영역목표
① 주거건축의 개념을 설명할 수 있다.
② 주거건축분류조건을 설명할 수 있다.
③ 주거건축을 종류에 따라 분류할 수 있다.
④ 주거건축분류에 따른 각각의 개념을 이해하고 설명할수 있다.
2) 정의적 영역목표
① 사진촬영.스케치.도면 비교 분석을 통하여 다가구 주택, 다세대 주택
내용을 주변 주거와 연관하여 이해 하도 록한다
2) 주거건물의 답사를 통해 이해하고 학생 스스로 흥미를 가질수 있도록한다.
3) 학생들의 개인차를 충분히 고려한 수업이 되도록 해야 한다.
4) 기본적인 개념을 파악시키고, 설명할 수 있게 암기시킨다.
5) 주거는 보다 향상된 생활을 영위하기 위한
내용과 분석을 통해 기존 유비쿼터스 기능별 시스템들의 한계와 문제점을 평가하고 이를 기반으로 유비쿼터스 시스템들을 인간공학적 시스템들로 분류해보도록 하며, 아파트들은 삶의 질을 높이는 개념을 도입하여 주택의 개념을 ‘단순주거’에서 ‘건강,레저 공간’으로 바꾸어가며 소비자들의 취
공간론 (空間論 ; 창조와 실체와의 조화를 통한 공간의 본질규명과 의미의 창조)
- 의미론 (意味論 ; 시각언어의 관점에서 건축을 전달, 기호체계의 의미작용으로 파악)
○ 건축의 3대 요소 : 기능(Function), 구조(Structure;조적, 가구식, 일체식), 미(Esthetic)
○ 건축계획 : 합목적성, 인본주의, 구조성, 경제
생활을 영위하는 목적을 내부공간의 입장에서 필역하기도 하였다. 건축의 美學이라 할 수 있는 내부공간은 과거로부터 많은 검증을 거치려 하고 있고, 지금 현재에도 내부공간에 대한 건축가들의 고민은 계속되고 있다. 이것은 바로 건축미학의 중심은 내부공간에 있음을 암시하는 내용으로, 건축에
생활 장소이다. 거실, 응접실, 식당, 현관이 이에 속하며 사회적인 지위, 교양, 취미, 기호 등 가정의 성격이 나타나도록 계획한다. 개인생활 구역은 가족 각개인의 사생활을 위한 사적 공간으로 개인의 기호, 취미나 개성이 나타나도록 계획하며, 취침, 학습, 사색, 휴식이 행해지며 침실, 서재가 이에 속
생활에 만족하고 있다고 했다. 거주자가 초록마을에서 거주하기로 결정한 이유가 전원주택에서 자연과 가깝게 살고 싶었으며 일반 전원주택보다 저렴하다는 것이었기 때문이다.
위의 내용에 따르면 초록마을의 거주자들은 식사나 육아와 같은 가사작업이나 다양한 문화생활을 공동으로 하는 데 절실
건축계획상 문제점과 개선방향
주택법규 및 제도와 관련하여 고시원을 살펴봄에 있어서, 일종의 숙박시설이자 임대주택의 역할을 하는 고시원의 거주민의 입장에서 법규 및 제도를 살펴보는 것 또한 중요한 점이다. 이는 특히 건축계획상의 문제로서 실질적으로 고시원이 주거로서 이용되는 한, 그
이벤트로 생각하는 쇼핑객: 이 경우는 독특한 쇼핑환경이 매우 중요하며 다양한 부대시설이 요구된다.
⑥ 학습 및 교육활동이다. 학습은 평생동안 계속되는 과정이라 할수 있으며, 일반적으로 학습은 교실이라는 특별시설의 장소에서 교사와 학생의 관점에서 생각되지만 실제적으로 그것
다양성을 수용할 수 있는 생활공동체를 건설하는 것이 목적이다. 이러한 사례들은 물리적인 생태건축의 개념뿐만 아니라 사회생태학적 개념을 적용하여 전체 주민의 삶과 물리적 환경이 조화를 이룰 수 있도록 공간을 구성하였다는 측면에서 기존의 주거단지들과 확연히 구별되는 특성을 지닌다.